SLOVENŠČINA 1, delovni učbenik – izid junij 2026

Delovni učbenik Slovenščina 1 je namenjen gimnazijam ter srednjim strokovnim šolam in ima tridelno zgradbo. Vsebine iz učnega načrta so razporejene v poglavja Slovenščina v prostoru, družbi in času, Sporazumevanje in besedilo, Jezik. Poglavja so razdeljena na teoretični del in vaje, ki sledijo večjim podpoglavjem. Uvajajo jih vprašanja, na katera odgovarja posamezno poglavje.

Teoretični del uvaja motivacijski uvod (Jezikovna delavnica), ki je namenjen raziskovanju jezikovnih pojavov, spodbujanju pogovora in raziskovanja informacij o jeziku, preverjanju predznanja itn., tudi projektnemu delu, problemskemu pouku, delu v skupinah.

Sledi sistematična predstavitev jezikovnih tem, pri čemer ključne besede ob robu razlagalnega dela opozarjajo na termine iz učnega načrta. Ob robu teoretičnega dela je slikovno gradivo, v večini opremljeno z vprašanji za razpravo. Poseben cilj delovnega učbenika Slovenščina 1 je namreč spodbuditi dijake in dijakinje, da se razvijejo v samozavestne govorce in pisce, ki znajo argumentirano izražati svoja stališča. Tudi zato so v delovnem učbeniku posebej poudarjene tem, kot so: kako poslušamo in beremo z razumevanjem, kako pripravimo govorni nastop, kako se pripravimo na interpretativno branje, na pisanje eseja ipd. Posebno poglavje je namenjeno slovenščini v digitalni dobi – dijaki bodo spoznali najsodobnejša digitalna orodja, ki jim bodo v pomoč pri učenju; delovni učbenik vključuje teme, ki spodbujajo tudi razmislek in kritičnost ob uporabi sodobne tehnologije.

Delovni učbenik je zasnovan tako, da spodbuja aktivno vlogo dijaka v učnem procesu, spodbuja njegovo vedoželjnost, voljo do učenja slovenskega jezika. Temu je namenjena tudi rubrika Ali veš?, ki spodbuja raziskovanje teme, obravnavane v tej rubriki.

V sklopu vaj so naloge različnih taksonomskih stopenj, s čimer delovni učbenik upošteva dvojnega naslovnika – gimnazijce in dijake srednjih strokovnih šol. K sistematičnosti prispevajo že prej omenjene ključne besede in ponovitveni miselni vzorci ter preglednica na koncu posameznega podpoglavja. Jasna in didaktično premišljena razlaga učnih vsebin, podprta s primeri omogoča tudi samostojno učenje. V posamezne sporazumevalne dejavnosti so vključene besedilne vrste (pogovor (vrste), intervju, govorni nastop, uradna besedila, komentar, predstavitev osebe), ki niso obravnavane izolirano, ampak vedno vključene v ustrezno dejavnost. Ker je bistvena zmožnost, ki jo razvijamo v srednji šoli, tudi pravopisna, v prvem letniku obravnavamo zapisovanje samoglasnikov, soglasnikov in deljenje besed, z nekaterimi vajami pa nakažemo tudi pravila za pisanje velike in male začetnice.

Skladno z učnim načrtom so tako v razlagalni del kot v podpoglavje z vajami vključene vsebine za doseganje skupnih ciljev s petih področij: jezika, državljanstva, kulture in umetnosti – trajnostnega razvoja – zdravja in dobrobiti – digitalne kompetentnosti – podjetnosti. Prvi cilj je dosežen z izbiro besedil in slikovnega gradiva ter z znotraj predmetnim povezovanjem (kako poslušamo, kako se pripravimo na branje literarnega besedila, jezik in slog v literarnih besedilih), digitalna kompetentnost z vključevanjem vsebin, zlasti nalog sklopu vaj za utrjevanje, ki dijake napotujejo k raziskovanju slovenščine v digitalnem okolju, k uporabi priročnikov, slovarjev. Podjetnost spodbujajo naloge raziskovalnega tipa (npr. anketa, iskanje informacij po bazah podatkov, skupinskim in projektnim delom ipd.). Naloge v poglavju Sporazumevanje in besedilo vključujejo tematsko obarvane naloge (npr. okrogla miza o podnebnih spremembah, vplivu in zasvojljivosti mobilnih telefonov, skrb za okolje in zdravje ipd.).

Delovni učbenik zaključuje poglavje z intervjujem in nalogami za celovito ponovitev učne snovi za prvi letnik.

Delovni učbenik sta strokovno pregledali prof. dr. Mojca Smolej in mag. Magdalena Udovč, ki se strinjata, da gradivo v vseh ozirih dosega strokovna in didaktična merila.